В детсадах Воронежской области в 2025 году воспитывались 85,5 тысячи детей

В дошкольных учреждениях региона работали 7,9 тысячи педагогов, а капремонт требовался 45 зданиям

Детский сад.

Автор: редакция. Фото: редакция.

В 2025 году дошкольные образовательные организации Воронежской области посещали 85,5 тысячи детей. Статистику опубликовал Воронежстат.

Основная часть воспитанников — 89,6% — ходила в группы общеразвивающей направленности. Еще 6,5% детей посещали комбинированные группы, 2,8% — компенсирующие для детей с нарушениями слуха, речи, зрения и задержкой психического развития. На группы для детей раннего возраста приходилось 1,1%.

Среди воспитанников дошкольных организаций было 803 ребенка-инвалида. Это 0,9% от общего числа детей.

По возрасту воспитанники распределились так:

— 13,8 тысячи детей были младше трех лет

— 51,5 тысячи — в возрасте от трех до пяти лет

— 20,2 тысячи — шести лет и старше

В дошкольных образовательных организациях региона трудились 7,9 тысячи педагогических работников. Высшее педагогическое образование имели 60% из них, среднее педагогическое — 28,2%.

До 30 лет было 10,3% педагогов. Еще 42,3% работников находились в возрасте от 30 до 45 лет, 28,1% — от 45 до 55 лет, а 19,3% были старше 55 лет.

Продолжалось и техническое оснащение дошкольных организаций. В 2025 году там использовались 1408 принтеров, 1635 мультимедийных проекторов и 6767 персональных компьютеров.

Непосредственно воспитанники пользовались 2767 компьютерами. Из них 1685 имели доступ к интернету.

При этом капитальный ремонт требовался 45 зданиям дошкольных образовательных организаций. Это 10,9% от их общего количества в Воронежской области.

838 студентов зачислили на совместные программы Сбера и ведущих вузов

Средний балл ЕГЭ поступивших достиг 98 без учета индивидуальных достижений

Обучение и стажировка.

Автор: редакция. Фото: редакция.

Совместные программы бакалавриата Сбера и ведущих российских университетов в области искусственного интеллекта и информационных технологий оказались среди наиболее востребованных у абитуриентов с высокими результатами по итогам приемной кампании 2026 года.

Сейчас Сбер участвует в реализации 45 образовательных программ вместе с 26 ведущими вузами страны. Развитие образования при участии бизнеса стало одной из ключевых тем компании на Восточном экономическом форуме.

Совместные программы Сбера заняли первое место по совокупности показателей отбора среди сопоставимых направлений шести университетов-партнеров — НИУ ВШЭ, МФТИ, СПбГУ, Университета Иннополис, ИТМО и УрФУ. При оценке учитывались проходные баллы, средние результаты ЕГЭ и доля абитуриентов, поступивших без вступительных испытаний.

У зачисленных на совместные программы бакалавриата Сбера средний результат ЕГЭ достиг 98 баллов без учета индивидуальных достижений. С их учетом показатель составил 100 баллов. На сопоставимых программах вузов-партнеров средние результаты составили 90 и 91 балл соответственно.

Среди поступивших на бюджетные места совместных программ Сбера 70% абитуриентов были зачислены без вступительных испытаний. Для сравнения, на аналогичных направлениях университетов-партнеров этот показатель составил 27%.

Всего по итогам приемной кампании 2026 года на бюджет совместных со Сбером программ бакалавриата поступили 838 студентов.

Такие направления сочетают фундаментальное университетское образование с технологической экспертизой Сбера. Подготовка охватывает генеративный искусственный интеллект, языковые модели нового поколения, автономных AI-агентов, мультимодальный искусственный интеллект, интеллектуальные платформы и цифровые продукты на основе современных технологий.

Управляющий директор — руководитель Дирекции академических партнерств Сбера Ольга Цуканова отметила, что для компании важно, что сильнейшие студенты выбирают программы, разработанные совместно с ведущими университетами.

«С этого года мы начинаем формировать у студентов AI PDLC-культуру — когда искусственный интеллект становится естественной частью всей работы над продуктом», — рассказала Ольга Цуканова.

По ее словам, учащимся совместных программ предложат стажировку. Благодаря этому они смогут еще во время учебы познакомиться с разными направлениями и технологиями, выбрать подходящий стек и продолжить развитие вместе с наставниками и командами Сбера.

В Воронежской области не пришлось эвакуировать школы и учреждения после сообщений о минировании

Оперативные службы успели проверить большинство объектов до начала занятий и работы ведомств

Росгвардия.

Автор: редакция. Фото: редакция.

В России в ряде регионов сегодня была массовая рассылка сообщений о минировании различных учреждений — от школ до администраций. Такие сообщения получили и в нескольких районах Воронежской области.

Как сообщили местные власти, текст рассылки во многих случаях был одинаковым. Власти назвали происходящее очередным вбросом, подобные которым распространяются перед выборами.

Несмотря на явно ложный характер сообщений, государственные и муниципальные учреждения действовали по установленному алгоритму. Оперативные службы провели необходимые проверки.

Власти в регионе подчеркнули, что эвакуаций в школах и других учреждениях региона не было. Специалисты успели проверить объекты до начала мероприятий или работы ведомств.

Исключением стала одна школа в отдаленном районе Воронежской области. Сейчас в ней все готово для возобновления учебного процесса.

Читайте нас в мессенджере Макс. Подписывайтесь! 

Опрос: какие форматы обучения выбирают российские предприниматели

Руководители совмещают фундаментальное образование с курсами, консультациями и обменом опытом

Обучение и стажировка.

Автор: редакция. Фото: редакция.

Сбер и Нетология ко Дню знаний провели исследование образовательных предпочтений российских предпринимателей и управленцев. Его результаты представили на XI Восточном экономическом форуме.

Как показал опрос, высшее образование получили 70% руководителей. Диплом специалиста, бакалавра или магистра есть у 64% респондентов, ещё около 6% имеют учёные степени или звания.

Одновременно с фундаментальным образованием предприниматели используют прикладные форматы, ориентированные на конкретные потребности бизнеса. В их числе короткие курсы, консультации и профессиональные сообщества.

Для успешного запуска и дальнейшего развития своего дела профильное образование в области предпринимательства и бизнеса считают важным 69% опрошенных. При этом 75% руководителей полагают, что для решения рабочих задач краткосрочное обучение по отдельным направлениям может оказаться эффективнее.

Опыт обучения по программе MBA есть лишь у 5% участников исследования, однако пройти её хотели бы 67%. Среди предпринимателей от 25 до 34 лет эта доля достигает 83%.

Наибольший интерес у руководителей вызывают несколько направлений:

— финансы и инвестиции — 51%;

— управление бизнес-процессами — 49%;

— налогообложение и законодательство — 49%;

— ИИ-компетенции и цифровые навыки — 44%;

— цифровые инструменты для управления, аналитики и продаж — 39%.

«Исследование подтверждает то, что мы видим в ежедневной работе с предпринимателями: сегодня им важно не просто получать новые знания, а быстро превращать их в конкретные действия для бизнеса», — отметил руководитель дивизиона «Малый и микробизнес» Сбербанка Сергей Меламед.

Опрос также показал изменение отношения к способам получения знаний. Дистанционный формат предпочитают 45% предпринимателей. Ещё 36% готовы учиться как онлайн, так и очно.

В интернете наиболее востребованы индивидуальные консультации — их выбирают 46% респондентов. Корпоративным курсам и тренингам отдают предпочтение 35%, синхронным программам с вебинарами и практическими занятиями — 33%.

При очном обучении наибольшим спросом пользуются лекции и семинары — 61%. Мастер-классы интересуют 46% опрошенных, индивидуальные консультации — 45%.

Генеральный директор Нетологии Марианна Снигирева рассказала, что короткие программы позволяют осваивать работу с нейросетями, инструменты аналитики и программирования, а также развивать гибкие и управленческие навыки. Для более продолжительного обучения будущие и начинающие руководители выбирают программы профессий и онлайн-магистратуры. В них предусмотрены в том числе воркшопы, практика и взаимодействие с профессиональным сообществом.

«Сегодня мы все понимаем, что одного образования и опыта уже недостаточно. Современному управленцу важно постоянно адаптироваться к изменениям рынка, появлению технологий и новым вызовам. Причём делать это достаточно быстро», — отметила Марианна Снигирева.

Новые знания представители бизнеса получают сразу из нескольких источников. Чаще всего они обращаются к бизнес-сообществам — такой вариант указали 38% участников исследования. Интернет-порталы используют 37%, конференции и семинары — 35%, платформы онлайн-обучения — 32%. На каналы в социальных сетях и персональные консультации экспертов-предпринимателей приходится по 29%.

За год востребованность форматов, основанных на обмене опытом, увеличилась. Если в 2025 году бизнес-сообщества использовал для обучения 31% предпринимателей, то в 2026-м — уже 38%. Доля выбирающих мастер-классы и воркшопы за тот же период выросла с 18% до 23%.

Искусственный интеллект для обучения применяет четверть представителей микро- и малого бизнеса. Возможность использовать ИИ в роли консультанта или тренажёра допускают 53% респондентов. В то же время 20% участников опроса сомневаются в надёжности и достоверности полученной таким способом информации и не хотят использовать ИИ для своего обучения.

Развитие профессиональных навыков сотрудников постепенно входит в практику управления командами. Сейчас обучением персонала занимаются 30% предпринимателей, а 43% собираются начать это делать. Часть руководителей самостоятельно участвует в подготовке сотрудников в качестве наставников.

Вместе с тем экономические ограничения стали заметнее влиять на обучение персонала. За год доля предпринимателей, отказавшихся по финансовым причинам от внешних платных программ для сотрудников, увеличилась с 3% до 14%.

Основным способом развития сотрудников остаётся обучение непосредственно во время работы. Стажировки и наставничество применяют 52% предпринимателей, которые занимаются повышением компетенций персонала. Онлайн-курсы и вебинары используют 42%, собственные корпоративные программы — 40%, внешние курсы повышения квалификации — 34%.

Исследование прошло в июле–августе 2026 года. В нём участвовали 1000 владельцев бизнеса, индивидуальных предпринимателей и людей, принимающих ключевые решения в микро- и малых компаниях из разных регионов России.

Депутат Госдумы РФ Сергей Чижов призвал сделать школу территорией психологической безопасности

В поздравительной речи с Днем знаний народный избранник отдельно затронул тему буллинга, роли родителей и ответственности самих школьников

Сергей Чижов.

Автор: редакция. Фото: пресс-службы народного избранника.

В своем ставшим уже традиционном обращении с Днем знаний депутат Государственной Думы Сергей Чижов сделал акцент не только на начале нового учебного года, но и на условиях, в которых дети учатся, взрослеют и раскрывают свои способности.

Одной из ключевых тем его обращения стала ответственность государства, педагогов, родителей и самих школьников. По словам Сергея Чижова, государство должно развивать материальную базу школ, внедрять современные программы и технологии, обеспечивать детям равные стартовые возможности и поддерживать учителей. Ссылка на полное видеообращение.

Особое внимание депутат уделил атмосфере внутри школы.

«Бессмысленно требовать от ребенка раскрытия талантов, если он идет в класс со страхом», — добавил Сергей Викторович.

Он призвал жестко пресекать буллинг, травлю и появление изгоев, а также не допускать публичного унижения детей перед сверстниками. По его словам, ребенок должен иметь возможность открыто говорить о своих переживаниях без страха осуждения, а школа должна стать «территорией абсолютной психологической безопасности».

Обращает внимание то, что этот тезис заметно расширяет привычное представление о задачах школы. Речь идет не только о знаниях и успеваемости, но и о среде, в которой ребенок не боится ошибаться, обращаться за помощью и проявлять себя.

Отдельная часть речи посвящена родителям школьников. Сергей Чижов подчеркивает, что дети в первую очередь ориентируются на поведение взрослых.

«Бессмысленно требовать от ребенка того, чего мы сами не делаем в жизни», — отмечает Сергей Викторович.

Поэтому воспитание, по его мнению, должно строиться прежде всего на личном примере. Дом при этом должен оставаться местом, где ребенка поддерживают и готовы помочь ему независимо от школьных трудностей.

«Школа закончится, а наши отношения с детьми останутся на всю жизнь», — говорит депутат.

Впрочем, не снимает Сергей Чижов ответственности и с самих школьников. Он отмечает, что государство может создавать условия, учителя — передавать знания, а родители — поддерживать, однако воспользоваться этими возможностями должен сам ребенок.

Учебу депутат назвал личным вкладом в собственное будущее и связал способность учиться со свободой дальнейшего выбора — профессии, интересных проектов, высокого дохода и независимости.

В обращении к воронежцам также говорится о возможностях для молодых людей в самых разных сферах — от медицины до искусственного интеллекта и космоса. Среди инструментов поддержки Сергей Чижов называет гранты, олимпиады и бюджетные места.

В завершении депутат высказывается об истории страны, русском языке, культуре и традиционных ценностях — любви к семье, уважении к труду, милосердии, справедливости и верности слову.

В этом году обращение к 1 сентября вышло за рамки обычных праздничных пожеланий. Сергей Чижов поставил в один ряд качество образования, психологическую безопасность ребенка, личный пример родителей, поддержку учителей и готовность самого школьника отвечать за свое будущее.